RPP kelas 4 tema 1 subtema 1 pelajaran 2

RPP KELAS 4 KURIKULUM 2013 (TEMA 1 - SUB TEMA 1 - PEMBELAJARAN 2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan                                :  SD Negeri .........................

Kelas / Semester                                    :  4 /1

Tema                                                      :  Indahnya Kebersamaan

Sub Tema                                              :  Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke                                   :  2

Alokasi waktu                                       : 1 Hari

A.          KOMPETENSI INTI

1.           Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.           Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.           Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.           Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.          KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1     Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1     Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

SBdP

3.4     Mengenal tari-tari daerah dan keunikan gerakannya.

4.1     Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari.

Matematika

3.6     Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.

3.7     Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

C.          INDIKATOR

Bahasa Indonesia

1.           Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan.

2.           Menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan.

SBdP

1.           Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas).

Matematika

1.           Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

2.           Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur.

3.           Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut.

D.          TUJUAN

1.       Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat dengan benar.

2.      Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persamaan antara dua rumah adat dengan benar.

3.         Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dengan benar.

4.           Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur dengan benar.

5.           Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas) dengan benar.

E.          MATERI

Alat: Busur, penggaris, dan benang.

Teks tentang rumah adat dan mengamati bentuknya.

Persamaan dan perbedaan dari dua rumah adat yang disediakan.

Sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

Teks tarian tradisional.

F.           PENDEKATAN & METODE

Pendekatan     : Scientific

Strategi                        : Cooperative Learning

Teknik             : Example Non Example

Metode                        : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

G.         KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.       Hafalan Matrik Perkalian 1-9. 2.       Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan 3.       Pembacaan Teks Pancasila. 4.       Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 5.       Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 6.       Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. 7.       Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 8.       Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10 menit
Inti	1.       Siswa membaca teks tentang rumah adat dan mengamati bentuknya. 2.       Siswa mencari persamaan dan perbedaan dari dua rumah adat yang disediakan. 3.       Siswa menemukan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku. 4.       Siswa menunjukkan jawabannya dengan cara melingkari sudut yang dimaksud dan memberinya nama. 5.       Siswa saling mengonfirmasi jawaban dengan pasangannya. 6.       Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-jawaban siswa. 7.       Untuk melatih daya analisis dan kemampuan bernalar, guru memberikan pertanyaan tambahan: a.        Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki besar sudut yang berbeda? b.       Apa pengaruhnya? 8.       Siswa memperhatikan benda, misalnya buku, meja,dan papan tulis yang ditunjukkan guru. 9.       Siswa menerka jenis sudut pada benda itu.	150 menit
Penutup	1.       Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 2.       Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang merekaalami,sertahal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3.       Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. 4.       Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 5.       Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa. 6.       Tugas: Siswa menemukan sudut sebanyak-banyaknya di lingkungan sekitar rumah dan mengelompokkannya ke dalam sudut lancip, tumpul, dan siku-siku. Hasil kegiatan ini diperlihatkan kepada guru. 7.       Matrik Perkalian 1-9. 8.       Salam dan do’a penutup. Pengayaan Siswa mencari sudut siku-siku di sekitarnya dan membuktikan dengan cara yang berbeda-beda. Remedial Bagi siswa yang belum memiliki keterampilan menggunakan busur, guru dapat melatih mereka di luar jam pelajaran. Siswa mengukur besar sudut dari soal-soal yang disiapkan oleh guru. Contoh: Ukur sudut pada gambar Guru memperhatikan cara siswa menggunakan busur derajat. Kegiatan dilakukan selama 30 menit.	15 menit

G.         SUMBER DAN  MEDIA

1.           Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

2.           Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3.           Buku Pengembangan Diri Anak.

4.           Video/slide/gambar tentang perbedaan pakaian adat, rumah adat, tarian adat, upacara adat dan alat musik tradisional.

H.         PENILAIAN

1.           Prosedur Penilaian

a.           Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b.           PenilaianHasilBelajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2.           Instrumen Penilaian

a.           Penilaian Proses

1)          Penilaian Kinerja.

2)          Penilaian Produk.

b.           PenilaianHasilBelajar

1)          Pilihan ganda.

2)          Isian singkat.

3)          Esai atau uraian.

            Mengetahui                                                    Bantul,

            Kepala Sekolah,                                            Guru Kelas 4B,

            Agus Suharyanto, S.Pd                                Fatmarani Yudhiartika, S.Pd

            NIP. 196006291979121001                           NIP.-